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山東17條措施建強(qiáng)職教師資隊(duì)伍 遴選設(shè)立500個(gè)左右“技能大師”工作室

近日，山東省教育廳等五部門出臺(tái)《山東省深化新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，通過(guò)建強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范教育基地等17條措施，全面提高職業(yè)院校教師質(zhì)量，打造省部共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地升級(jí)版。

山東明確，支持10所左右的高水平本科高校辦好一批職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)，與產(chǎn)教融合型企業(yè)共建職業(yè)技術(shù)師范教育基地。推動(dòng)建設(shè)1至2所以培養(yǎng)職教師資為主的師范院校。開(kāi)展“高水平工科大學(xué)+師范大學(xué)+高職院?！甭?lián)合培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)卓越教師計(jì)劃。實(shí)施“技能大師”領(lǐng)航計(jì)劃，遴選設(shè)立500個(gè)左右的“技能大師”工作室，聘用“齊魯大工匠”、齊魯首席技師、山東省技術(shù)技能大師、高級(jí)工程師等行業(yè)企業(yè)高技能人才組建工作室，重點(diǎn)培養(yǎng)一批高技能教師。

山東強(qiáng)調(diào)，按照規(guī)定的師生比配足配齊職業(yè)院校教職工，從2023年起，職業(yè)院校招聘專業(yè)教師原則上從持有相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書的高校畢業(yè)生、具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中招聘。建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。高等職業(yè)院校教師職稱實(shí)行聘期管理，按照“以崗定職、崗變職變”的原則開(kāi)展自主評(píng)聘，保障教師權(quán)益和待遇，落實(shí)學(xué)?？?jī)效工資分配自主權(quán)。山東還要求適時(shí)提高職業(yè)院校生均撥款水平，重點(diǎn)用于提高教師待遇、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，高等職業(yè)院校應(yīng)按照教師工資總額的1.5%安排教師發(fā)展經(jīng)費(fèi)。

以下為通知全文：

山東省教育廳

中共山東省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室

山東省發(fā)展和改革委員會(huì)

山東省財(cái)政廳

山東省人力資源和社會(huì)保障廳

等5部門

關(guān)于印發(fā)山東省深化新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案的通知

魯教師字〔2022〕5號(hào)

各市教育（教體）局，市黨委編辦，市發(fā)展改革委、財(cái)政局、人力資源社會(huì)保障局，各大企業(yè)，各職業(yè)院校：

為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，服務(wù)黃河重大國(guó)家戰(zhàn)略，落實(shí)新修訂的《職業(yè)教育法》《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）、《山東省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等有關(guān)要求，全面深化新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”的教師隊(duì)伍，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展，現(xiàn)將《山東省深化新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真落實(shí)。

山東省教育廳

中共山東省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室

山東省發(fā)展和改革委員會(huì)

山東省財(cái)政廳

山東省人力資源和社會(huì)保障廳

2022年12月30日

山東省深化新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案

教師隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是支撐新時(shí)代國(guó)家職業(yè)教育改革的關(guān)鍵力量。為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)〉的通知》（中辦發(fā)〔2022〕65號(hào)）、《中共山東省委山東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》（魯發(fā)〔2018〕44號(hào)）、《教育部等四部門關(guān)于印發(fā)〈深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案〉的通知》（教師〔2019〕6號(hào)），全面提高職業(yè)院校教師（含技工院校教師）質(zhì)量，推進(jìn)省部共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地升級(jí)版，特制定如下實(shí)施方案。

一、總體要求和目標(biāo)

全面貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，支撐職業(yè)教育改革發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，優(yōu)化專兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，大力提升職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平，為實(shí)現(xiàn)我省職業(yè)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力的師資保障。

到2025年，適應(yīng)我省“十強(qiáng)”優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)技能人才需要，基本建立政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校深度融合的教師隊(duì)伍建設(shè)體系。建強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范教育基地，建設(shè)一批校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，培育一批德技兼?zhèn)涞拿麕熀蛣?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例超過(guò)60%。健全以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向的新教師準(zhǔn)入制度，完善教師聘用、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，教師按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力全面提升，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐。

到2035年，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育和教育強(qiáng)省建設(shè)要求，校企共育融通、協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)造就數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高水平技能型教師人才，培育一批職教領(lǐng)軍人物和職教名家，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，有力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高端化、綠色化、智能化發(fā)展。教師職業(yè)發(fā)展通道暢通，管理體制機(jī)制科學(xué)高效，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。高技能教師人才地位待遇大幅提升，職業(yè)教育教師吸引力明顯增強(qiáng)，建成一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。

二、重點(diǎn)工作

（一）全面加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)。

1.提升教師思想政治素質(zhì)。全面加強(qiáng)職業(yè)院校教師思想政治建設(shè)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)課程，將習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為首要必修課程。2023年底前，職業(yè)院校要健全教師政治理論學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，常態(tài)化組織教師政治理論學(xué)習(xí)，定期組織教師到新興城鄉(xiāng)社區(qū)、現(xiàn)代創(chuàng)新型企業(yè)、高精尖實(shí)驗(yàn)室、紅色教育基地等開(kāi)展實(shí)踐教育，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做“四有”好老師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。常態(tài)化推進(jìn)師德培育涵養(yǎng)，將師德規(guī)范要求納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容。定期組織教師到企業(yè)實(shí)踐，淬煉勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，引導(dǎo)教師熱愛(ài)職業(yè)教育，涵養(yǎng)仁愛(ài)之心，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到有教無(wú)類，因材施教。嚴(yán)肅查處師德失范行為，加大師德失范行為通報(bào)警示力度。組建由時(shí)代楷模、“齊魯大工匠”、“齊魯最美教師”等組成的山東職業(yè)教育宣講團(tuán)，定期開(kāi)展宣講活動(dòng)，弘揚(yáng)新時(shí)代職業(yè)教育風(fēng)采。

（二）全面提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。

3.建強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范教育基地。支持10所左右的高水平本科高校辦好一批職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)，與產(chǎn)教融合型企業(yè)共建職業(yè)技術(shù)師范教育基地，以職業(yè)院校畢業(yè)生和企業(yè)技術(shù)人員為重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)教育教師。推動(dòng)建設(shè)1-2所以培養(yǎng)職教師資為主的師范院校，支持在專業(yè)特色鮮明的職業(yè)院校布設(shè)專業(yè)點(diǎn)，逐步構(gòu)建以職業(yè)技術(shù)師范院校為主體、產(chǎn)教融合的多元培養(yǎng)培訓(xùn)格局。

4.實(shí)施職業(yè)教育卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。2023年起，開(kāi)展“高水平工科大學(xué)+師范大學(xué)+高職院?！甭?lián)合培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)卓越教師計(jì)劃，在山東理工大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)師范本科專業(yè)，在山東師范大學(xué)等高校的教育碩士下設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域，探索推動(dòng)本科職業(yè)技術(shù)與教育碩士階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)一批職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域碩士研究生。

5.實(shí)施“技能大師”領(lǐng)航計(jì)劃。遴選設(shè)立500個(gè)左右的“技能大師”工作室，聘用“齊魯大工匠”、齊魯首席技師、山東省技術(shù)技能大師、高級(jí)工程師等行業(yè)企業(yè)高技能人才組建工作室，按照“政校企共建、周期式培養(yǎng)、師徒制管理”的方式，重點(diǎn)培養(yǎng)一批高技能教師。“技能大師”工作室培訓(xùn)列入省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目管理，“技能大師”工作室成員聘任為山東省職業(yè)教育首席專家。

6.大力培育教學(xué)名師和教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。聚焦黃河流域人才集聚高地建設(shè)，著力培養(yǎng)一批生態(tài)環(huán)境、水沙調(diào)節(jié)、公共衛(wèi)生等急需領(lǐng)域教師科研團(tuán)隊(duì)和高技能教師。每3年遴選、培養(yǎng)一批齊魯名師名校長(zhǎng)名班主任，每2年遴選認(rèn)定青年技能名師100名、高等職業(yè)院校教學(xué)名師80名，每年遴選200名職業(yè)院校優(yōu)秀青年教師開(kāi)展訪學(xué)研修。分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設(shè)一批省級(jí)職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省級(jí)“雙師型”名師工作室。

7.健全教師培訓(xùn)體系。依托龍頭企業(yè)和高水平高等院校建設(shè)一批省級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，開(kāi)展定制化、個(gè)性化精準(zhǔn)培訓(xùn)。制定山東省職業(yè)院校教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法，構(gòu)建“省級(jí)示范、院校為主”的5年一周期教師全員培訓(xùn)體系，把國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+X證書制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等納入教師培訓(xùn)的必修模塊。省級(jí)層面重點(diǎn)實(shí)施職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃等示范培訓(xùn)，各職業(yè)院校重點(diǎn)實(shí)施崗前培訓(xùn)、專業(yè)技能、企業(yè)實(shí)踐等培訓(xùn)。專業(yè)教師到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)分占總學(xué)分比例應(yīng)不得低于50%。

8.實(shí)施職業(yè)院校教師學(xué)歷提升行動(dòng)。繼續(xù)委托山東師范大學(xué)、山東理工大學(xué)招收職業(yè)教育方面的博士和碩士層次研究生，擴(kuò)大面向職業(yè)院校在職教師的研究生招生計(jì)劃，鼓勵(lì)各地各校出臺(tái)在職教師攻讀碩士、博士研究生的激勵(lì)措施，提高碩士研究生學(xué)歷占比。依托職業(yè)技術(shù)師范教育基地，支持職業(yè)院校專科及以下學(xué)歷技術(shù)能手、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等提升學(xué)歷層次，采取教師培訓(xùn)課程與學(xué)歷教育課程有效銜接、教師企業(yè)培訓(xùn)（實(shí)踐）學(xué)分與學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn)的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

9.健全“雙師型”教師認(rèn)定體系。制定山東省“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施辦法，把“真操實(shí)練”作為認(rèn)定教師專業(yè)技能的主要路徑。依托高水平綜合大學(xué)和職業(yè)院校、職業(yè)技術(shù)師范教育基地、教師實(shí)踐基地等建立一批山東省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定中心，分教育層次、專業(yè)大類定期開(kāi)展認(rèn)定、復(fù)核等工作。

（三）全面深化教師管理綜合改革。

10.加強(qiáng)職業(yè)院校教職工編制（人員控制總量）配備。高等職業(yè)院校根據(jù)辦學(xué)定位、類型特點(diǎn)、學(xué)生數(shù)等自主擬定校內(nèi)教學(xué)、科研、教輔機(jī)構(gòu)設(shè)置方案，確定人員控制總量，向有關(guān)部門和行業(yè)主管部門報(bào)備。各地、各有關(guān)部門按照規(guī)定的師生比配足配齊職業(yè)院校教職工，落實(shí)學(xué)校20%編制（人員控制總量）員額內(nèi)自主招聘兼職教師政策。

11.完善職業(yè)院校教師準(zhǔn)入和招聘制度。推進(jìn)以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向的新教師準(zhǔn)入制度改革，完善職業(yè)教育教師資格考試面試制度，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐要求。落實(shí)職業(yè)院校選人用人自主權(quán)，職業(yè)院校按照事業(yè)單位公開(kāi)招聘政策規(guī)定及要求自主編制年度公開(kāi)方案，自主設(shè)置招聘崗位，自主確定招聘計(jì)劃，自主確定招考標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和程序，自主確定招聘批次、時(shí)間，自主組織實(shí)施。專業(yè)教師招聘以測(cè)試專業(yè)技術(shù)和執(zhí)教能力為主，鼓勵(lì)采取先技能測(cè)試+面試、后筆試方式，可適當(dāng)提高專業(yè)測(cè)試成績(jī)占考試總成績(jī)的比例。從2023年起，職業(yè)院校招聘專業(yè)教師原則上從持有相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書的高校畢業(yè)生、具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中招聘，特殊高技能人才（含具有高級(jí)工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。高層次、高技能等業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才可適當(dāng)放寬工作經(jīng)歷等限制，采取直接考察的方式組織公開(kāi)招聘。

12.建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。加大政府統(tǒng)籌，依托職教園區(qū)、職教集團(tuán)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體，職業(yè)院校應(yīng)按照專業(yè)大類在企業(yè)設(shè)置訪問(wèn)工程師、教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站、技能大師工作室；健全完善聘請(qǐng)高技能人才兼職任教辦法，聘請(qǐng)企事業(yè)單位高技能人才、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等到學(xué)校兼職任教。落實(shí)教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，職業(yè)院校專業(yè)課教師每年至少累計(jì)1個(gè)月以多種形式參與企業(yè)實(shí)踐或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn)。產(chǎn)教融合型企業(yè)人員到職業(yè)院校兼職納入企業(yè)業(yè)績(jī)考核，職業(yè)院校教師在企業(yè)實(shí)踐作為職稱評(píng)聘重要依據(jù)。鼓勵(lì)校企共建教師發(fā)展中心、共建產(chǎn)品研發(fā)中心、共建制造和營(yíng)銷服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)校企人員深入合作。

13.深化教師考核評(píng)價(jià)和崗位聘用改革。突出職業(yè)院校教師技能水平和專業(yè)教學(xué)能力的雙師素質(zhì)評(píng)價(jià)，將師德師風(fēng)、工匠精神、技術(shù)技能水平和教育教學(xué)實(shí)績(jī)作為職稱評(píng)聘的主要依據(jù)，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的頑瘴痼疾，建立職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織多元參與的教師評(píng)價(jià)考核體系。高等職業(yè)院校教師職稱實(shí)行聘期管理，按照“以崗定職、崗變職變”的原則開(kāi)展自主評(píng)聘，根據(jù)聘用崗位對(duì)應(yīng)相應(yīng)職稱。

（四）全面提高教師地位待遇。

14.保障教師權(quán)益和待遇。在職業(yè)院校教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等過(guò)程中，全面落實(shí)和依法保障教師的管理學(xué)生權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。按規(guī)定保障職業(yè)學(xué)校教師工資待遇，公辦職業(yè)院?？?jī)效工資水平最高可達(dá)到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績(jī)效工資基準(zhǔn)線的5倍，核定績(jī)效工資總量時(shí)，充分考慮職業(yè)院校承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)等情況。學(xué)校通過(guò)校企合作、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等取得的收支結(jié)余，可按照不低于50%的比例作為績(jī)效工資的資金來(lái)源。

15.落實(shí)學(xué)?？?jī)效工資分配自主權(quán)。職業(yè)院校在核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，自主實(shí)施績(jī)效考核、自主搞活績(jī)效分配。學(xué)?？山Y(jié)合特色發(fā)展、人才培養(yǎng)、人員結(jié)構(gòu)和崗位類別等因素，按照規(guī)定程序自主確定績(jī)效工資分配辦法，自主確定具體項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)（省統(tǒng)一規(guī)定的除外）。其中，教師個(gè)人外出參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)（學(xué)分）、參與企業(yè)人員雙向交流（實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)工作）等應(yīng)核定工作量，作為學(xué)校的績(jī)效考核、分配的參考因素。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)際分配額度在績(jī)效工資總量中的占比一般不低于70%。

16.強(qiáng)化教師科技成果轉(zhuǎn)化收益獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中做出重要貢獻(xiàn)的教師或團(tuán)隊(duì)的收益獎(jiǎng)勵(lì)不低于成果轉(zhuǎn)化收益總額的70%，不高于90%，由成果完成人自主分配。教師在學(xué)校依法取得的職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)納入所在單位績(jī)效工資總量，但不受總量限制，不作為調(diào)控基數(shù)，符合規(guī)定的可減按50%計(jì)征個(gè)人所得稅。學(xué)校對(duì)外開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等活動(dòng)，在當(dāng)?shù)乜萍疾块T按規(guī)定進(jìn)行了技術(shù)合同登記的，相關(guān)人員的績(jī)效支出按照職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行管理。將職務(wù)科技成果作價(jià)投資的，可從該項(xiàng)科技成果形成的股份或者出資比例中提取不低于70%的比例。引導(dǎo)職業(yè)院校支持科研人員，依法依規(guī)開(kāi)展“雙創(chuàng)”活動(dòng)、獲取報(bào)酬。

17.營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。大力選樹(shù)、宣傳職業(yè)教育教師中的“時(shí)代楷?！焙汀白蠲澜處煛保?年選樹(shù)10名職業(yè)教育領(lǐng)軍人物和職教名家。定期開(kāi)展教學(xué)成果競(jìng)賽、特級(jí)教師資質(zhì)評(píng)定等活動(dòng)，每年開(kāi)展1次教師健康體檢，落實(shí)相關(guān)優(yōu)待政策，減輕教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，努力提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，安心從教、潛心育人。

三、實(shí)施保障

（一）強(qiáng)化組織保障。各地要切實(shí)發(fā)揮地方黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室作用，建立工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，深化“放管服”改革，積極協(xié)調(diào)產(chǎn)教融合型企業(yè)和規(guī)模以上企業(yè)與職業(yè)院校深度合作，支持服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展和終身成長(zhǎng)，推動(dòng)解決教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重大問(wèn)題。產(chǎn)教融合型企業(yè)、規(guī)模以上企業(yè)應(yīng)當(dāng)安排一定比例的崗位，接納職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師實(shí)踐。各職業(yè)院校要切實(shí)履行管人用人主體責(zé)任，健全學(xué)校教師管理機(jī)制，提升教師技術(shù)技能水平。職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)成效納入市級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)。

（二）強(qiáng)化政策保障。縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將職業(yè)教育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作納入教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，保證職業(yè)教育教師隊(duì)伍適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。各地各校要將依法依規(guī)落實(shí)教師待遇保障作為底線要求，出臺(tái)教師激勵(lì)支持政策，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚。

（三）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。省和各地共同支持新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。各地要優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，加大對(duì)職業(yè)院校支持力度，適時(shí)提高職業(yè)院校生均撥款水平，重點(diǎn)用于提高教師待遇、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5％用于教師培訓(xùn)，高等職業(yè)院校應(yīng)按照教師工資總額的1.5％安排教師發(fā)展經(jīng)費(fèi)。各地各校要嚴(yán)格落實(shí)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，確保資金使用效益。

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)、山東省教育廳